#361 |Artigo| Desenvolvimento de indicadores de qualidade para aumentar a eficácia e a eficiência da prática em contexto escolar
Desenvolvimento de indicadores de qualidade para aumentar a eficácia e a eficiência da prática em contexto escolar
- Citação: Laverdure, P., & Swinth, Y. (2024). The development of quality indicators to increase effectiveness and efficiency in school-based practice. Journal of Occupational Therapy, Schools, & Early Intervention, 17(3), 494–509. https://doi.org/10.1080/19411243.2024.2399394
Resumo
- Este artigo apresenta o desenvolvimento dos Quality Indicators of School Practice (QISP), uma ferramenta concebida para melhorar a eficácia e eficiência para a prática da Terapia Ocupacional (TO) em contextos escolares. Utilizando um processo rigoroso e iterativo, que incluiu a pesquisa sistemática de literatura, a análise de práticas baseadas em evidências, a validação com especialistas e um teste-piloto, foram definidos sete princípios orientadores com indicadores específicos para avaliar a qualidade e os resultados dos serviços. Os sete princípios incluem a avaliação autêntica das competências em ambientes reais, o planeamento centrado no estudante, a contextualização das intervenções no ambiente educativo, a colaboração interdisciplinar, o uso de evidências científicas, o desenvolvimento profissional contínuo e o foco em resultados funcionais. Estes princípios fornecem uma estrutura abrangente para avaliar a qualidade dos serviços e guiar as práticas em Terapia Ocupacional Escolar. O QISP é descrito como uma ferramenta de suporte à tomada de decisão baseada em evidências, promovendo o desenvolvimento profissional, a colaboração interdisciplinar e a advocacia para serviços de alta qualidade no ambiente escolar.
Principais Resultados
- Os resultados do estudo destacam o QISP como uma ferramenta inovadora e prática para a prática da Terapia Ocupacional em contextos escolares, focada em promover a qualidade e a eficácia das intervenções. Foram identificadas três categorias principais de indicadores (estruturais, processuais e de resultados) que permitem avaliar e melhorar a prática no contexto escolar. Além disso, o QISP oferece flexibilidade para adaptação em diferentes contextos, promove a advocacia para o papel da terapia ocupacional nas escolas e fortalece a colaboração interdisciplinar.
Indicadores estruturais, processuais e de resultados:
- – Estruturais: Avaliam a infraestrutura e os recursos disponíveis, garantindo que o ambiente escolar suporta intervenções eficazes.
- – Processuais: Focam nas práticas implementadas, assegurando que são baseadas em evidências e alinhadas com os objetivos educativos e terapêuticos.
- – Resultados: Medem o impacto das intervenções em múltiplos níveis, incluindo o progresso dos alunos, a satisfação dos colaboradores e a melhoria dos sistemas escolares.
Flexibilidade e interação contínua:
- O QISP foi projetado como uma ferramenta adaptável, permitindo ajustes baseados em novas descobertas científicas e exigências regulamentares em evolução. Esta característica assegura que a ferramenta permanece relevante e útil ao longo do tempo.
Base para advocacia e desenvolvimento profissional:
- Oferece um recurso prático para identificar lacunas de conhecimento e competências em terapeutas ocupacionais, fomentando o crescimento profissional e a melhoria contínua dos serviços. Além disso, serve como base para advocacia, ajudando a justificar e fortalecer o papel da terapia ocupacional nas escolas.
Colaboração interdisciplinar:
- Promove a integração entre terapeutas ocupacionais, professores, administradores escolares e outros profissionais, fortalecendo o trabalho conjunto em benefício dos alunos. Essa abordagem colaborativa maximiza o impacto das intervenções e fomenta um ambiente educativo inclusivo e eficaz.
Aplicabilidade prática:
- Durante a fase de teste, o QISP demonstrou potencial para ser usado em contextos variados, incluindo avaliação de programas, planeamento estratégico e apoio à advocacia. Ele foi reconhecido como uma ferramenta valiosa para guiar a prática diária e promover mudanças sistemáticas no ambiente escolar.
Implicações para a prática
- – Evidências e reflexão: Os QISP permitem que as/os terapeutas ocupacionais que atuam em contextos escolares reflitam sobre as suas práticas e alinhem os serviços às evidências mais recentes, promovendo uma abordagem informada e fundamentada.
- – Planeamento baseado em dados: Facilitam um planeamento mais eficaz, utilizando dados recolhidos de forma sistemática para melhorar a qualidade dos serviços prestados e alcançar melhores resultados para os estudantes.
- – Fortalecimento da colaboração: Incentivam a colaboração entre terapeutas ocupacionais, educadores e cuidadores, promovendo uma abordagem interdisciplinar que favorece a implementação de práticas eficazes e centradas no contexto educativo.
- – Defesa e liderança: Constituem um recurso valioso para apoiar a defesa da Terapia Ocupacional escolar em discussões sobre políticas públicas, práticas baseadas em evidências e financiamento de programas, fortalecendo a posição da TO enquanto componente essencial no ambiente educativo.
Limitações
- Os autores do artigo mencionam as seguintes limitações do estudo:
- – O desenvolvimento do QISP ainda está em fase inicial, com testes-piloto realizados apenas em algumas regiões, o que pode limitar a generalização dos resultados para contextos mais amplos.
- – Embora o QISP tenha sido projetado para ser iterativo, isso implica que o documento ainda precisa de ajustes contínuos para atender às mudanças em evidências e regulamentações.
- – A complexidade das práticas escolares e as diferenças regionais podem dificultar a implementação uniforme dos indicadores em todos os contextos educativos.
- – O recurso depende da disponibilidade de profissionais qualificados e da colaboração entre equipas escolares, o que pode ser um desafio em ambientes com recursos limitados.
Palavras-chave
- Prática de Terapia Ocupacional em Contexto Escolar; Indicadores de Qualidade; Competência; Medição de Resultados; Raciocínio Profissional
Língua
- Inglês
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